Les cycles de formation professionnelle

Le CNFPT propose deux modalités de formation pour répondre aux obligations de formation des cadres en charge de la protection de l’Enfance.

• Un cycle de formation professionnelle avec des modules obligatoires
• Un parcours de formation adapté en fonction de l’expérience professionnelle du cadre

Les formations visent à acquérir les capacités et compétences nécessaires à la mise en œuvre de la politique départementale de prévention et de protection de l’enfance sur un territoire donné.

Le ou la chargé de l’inspection en santé et sécurité au travail contrôle les conditions d'application des règles de sécurité et de santé au travail. Il ou elle, propose à l'autorité les mesures nécessaires et au besoin, immédiates, pour remédier à des situations de risque constatées ou pour améliorer la prévention des risques professionnels, l'hygiène, la sécurité et la santé au travail. Il ou elle contribue ainsi à la mise en œuvre de la politique de prévention au sein de sa collectivité. Dans ce cadre, ce cycle vise une professionnalisation des stagiaires en proposant des contenus pédagogiques et une mise en pratiques « in situ » dans le contexte de leur collectivité (par la réalisation de l’inspection et du rapport). L’évaluation finale se fait à travers les productions réalisées tout au long du dispositif de formation (pendant la formation et pendant les travaux d’intersession réalisés au sein de la collectivité du stagiaire et avec l’accompagnement du référent de la collectivité).

Ce cycle s’adresse en priorité aux contrôleurs et contrôleuses de gestion de collectivités nouvellement nommés ou aux agents devant intégrer prochainement cette fonction. Il vise à développer les connaissances et savoir-faire, à favoriser la maîtrise des méthodes et des outils, et à faciliter l’application de ces acquis de formation en situation professionnelle.

Ce cycle s’adresse aux futurs ou aux nouveaux agents en poste depuis moins de trois ans. Il vise à leur donner des bases professionnelles communes partagées et à intégrer la conduite d’un projet professionnel. Il mêle alternance, formation théorique et mise en application en situation de travail. Il se compose de sept modules de formation et nécessite la rédaction d’un rapport, pour une durée de 27 jours.

Ce cycle s’adresse aux directeurs et directrices généraux et cadres expérimentés se destinant à des fonctions de direction générale. Il vise deux grands objectifs : la professionnalisation des cadres des équipes de direction sur le management stratégique et la capitalisation des pratiques par l’échange d’expériences et la consolidation des fonctions stratégiques. Sa durée est de 24 jours (six modules de 4 jours). Des apports à distance sont échelonnés sur l’ensemble du cycle à hauteur de 3 jours.

Depuis 1993, huit institutions de services publics co-organisent un cycle de management supérieur au bénéfice des cadres dirigeants, visant à stimuler et alimenter leur réflexion autour des thèmes clés du management public. Il s’agit d’un creuset de rencontres et d'échanges pour les décideurs d'organismes confrontés à des enjeux similaires tels que : l'exercice de missions de service public et les relations qu’elles induisent avec les pouvoirs publics ; le profil des clients ou des usagers, la couverture territoriale et les responsabilités opérationnelles qu'ils assurent ; la confrontation à des préoccupations d'efficacité et de performance ; les particularités du management de personnels de statuts différents (fonctionnaires, salariés de droit privé). Connaissant mieux leurs fonctionnements, contraintes et enjeux respectifs, les cadres dirigeants des différents services publics sont alors mieux à même de coordonner leurs actions au cœur des territoires.

Face aux défis écologiques et sociaux cruciaux, ce cycle vise à permettre aux dirigeants territoriaux de mener efficacement la transition sur leur territoire, d’incarner le changement et de conduire les transformations requises, dans une approche systémique et évaluable.

Le cycle supérieur de la transition de l’INET est un dispositif inédit, tout comme le sont les défis à relever en matière de transition et les aptitudes nécessaires à inventer. A l’issue du cycle, les participants seront en capacité de s’atteler à la profondeur des transformations indispensables, dans une approche globale, systémique et vérifiée. En co-conception avec l’ADT-INET, l'INET propose ce dispositif de formation ambitieux aux cadres de direction des grandes collectivités

Le cycle supérieur de management, proposé par l’INET, s’adresse aux cadres expérimentés qui ont pour but de faire évoluer leur trajectoire professionnelle et d’accéder à des fonctions de direction. Il vise à l’acquisition de compétences en management stratégique et permet l’obtention d’un master 2 mention management public territorial.

Les enseignements artistiques (musique, danse et théâtre) sont placés au coeur des politiques publiques et des services à la population. L'évolution des missions, des pratiques et des publics conduisent les cadres des établissements d'enseignement artistique à devoir développer des compétences nouvelles qui s'articulent autour de deux problématiques. D'une part le rôle et les missions du directeur ou de la directrice d'établissement d'enseignement artistique dans son contexte territorial : de l'élaboration au management du projet d'établissement. Et enfin le pilotage des ressources au service du projet d'établissement.